martes, 8 de marzo de 2016

¿FRACASA LA ESCUELA?

¿Fracasa la Escuela? ¿Quién podría asegurar que sí o que no? La cuestión es muy compleja y en realidad no pretendo contestar la pregunta, sólo quiero volcar mi opinión como docente.
Pensada por Sarmiento, la Escuela tenía la finalidad de contrarrestar la "barbarie de la ignorancia" más que la de educar a los niños a quienes se los suponía ya educados o educándose en su propia familia.
Poco a poco y sin que nos demos cuenta a la Escuela se le fue dando la misión de educar a sus alumnos más que la de instruirlos en las Ciencias.
Lamentablemente, la Escuela, así como es, no puede "educar a los niños" por cuestiones muy significativas. En primer lugar ella no es el ámbito propio de la educación de costumbres ni de modos de pensar; luego, la Escuela recibe tardíamente a los niños, hacia los cuatro o cinco años de edad y, finalmente, sólo está con los alumnos unas tres horas diarias durante unos ciento cincuenta días en el año.
Pongo un ejemplo, en la Escuela, el niño aprende a recitar de memoria todas las normas del Tránsito pero de nada valdrá lo aprendido con el intelecto si no ha sido educado en el respeto de nada ni de nadie y si el papá lo lleva a la Escuela en una motocicleta, viajando a contramano, cruzando los semáforos cualquiera sea su color o transitando sobre la vereda. Por otra parte, es probable que en la Escuela, se haya enseñado al niño que la vereda pública debe estar despejada para permitir el libre tránsito de los peatones "verdaderos dueños de ese espacio" pero ocurre que cuando ese niño va a la casa de su "señorita" se encuentra con que una motocicleta obstruye toda la vereda de la casa.
Creo que la Escuela no tiene por qué hacer ni puede hacer lo que debe hacer la familia. La Escuela podrá enseñar todas las normas morales que quiera y pueda pero si el niño no ha sido formado por su familia en las buenas costumbres, la Escuela no puede subsanar esa deficiencia.

martes, 9 de junio de 2015

SISTEMAS DE NUMERACIÓN

Estamos acostumbrados a nuestro sistema de numeración el cual es un sistema lineal, ascendente y descendente, siempre hacia el infinito, para uno y otro lado pero existen los sistema de numeración cíclicos que son muy distintos a los sistemas lineales. En los sistemas lineales, los números no se repiten nunca pero, en los sistemas cíclicos, los números se repiten después de un determinado período. Entenderemos fácilmente lo que es un sistema cíclico de numeración con un ejemplo cotidiano; me refiero a la cuenta de los meses del año los cuales se cuentan cíclicamente desde el número uno hasta el número doce para volver a comenzar desde el número uno, así doce (diciembre) más uno uno es igual a uno (enero).

jueves, 22 de enero de 2015

PARA QUE VIVIMOS

Venimos a este mundo para hacerlo a nuestra medida. Cuando llegamos a este mundo nos encontramos con una gran cantidad de material que está a nuestra disposición para que hagamos con él, según lo que queremos hacer y así, por ejemplo, construimos nuestra casa, según nuestro propio gusto y esa casa quedará para los que vengan después de nosotros y ellos podrán hacer con ella, según su propio gusto. Cuando morimos, en el mundo queda lo que nosotros hemos hecho, al modo de una marca de nuestro paso por él. Era la misión que traíamos al mundo en el momento de nacer, no hemos perdido la vida haciendo lo que hemos hecho porque era lo que debía hacerse en este mundo y debíamos hacerlo nosotros y no otro. Para eso hemos nacido en el lugar y en el tiempo en que hemos nacido como un actor entra en escena en el lugar y en el momento en que le corresponden. Cuando avance la noche oscura sobre nuestro día, miremos lo que hemos hecho: 
  1. Construcciones materiales.
  2. Libros escritos.
  3. Familia construida.
  4. Alegrías que hemos desparramado.
  5. Lágrimas que hemos volcado.
  6. Interrogantes que hemos abierto en los demás.
  7. Muros que hemos derribado.
  8. Árboles que han crecido o ya han muerto.
  9. Calles que hemos caminado.
  10. Vendedores que recibieron nuestro aporte.

sábado, 10 de enero de 2015

¿PLANIFICAR O NO PLANIFICAR?

Recuerdo que en la Universidad teníamos una materia que se llamaba Planificación para el Desarrollo, desde entonces creo que si uno quiere obtener buenos resultados, es necesario planificar la vida; sin embargo no faltan quienes piensan que tal planificación es contraproducente y es mejor dejarlo todo al azar, hacer y obrar según inspiración del momento. Con una tal actitud me parece que es exponerse a perder el tiempo y a terminar por no hacer nada. Por supuesto que cuando uno se levanta con un plan para cumplir durante el día que comienza, también debe tener pensado qué va a hacer si no puede cumplir con ese plan. Creo que cuanto menos dejemos al azar, mejor es pero sepamos dejar lugar a lo imprevisto y estemos siempre dispuestos a darle la bienvenida y a no irritarnos por ello.

¿Podrías hacerlo juntando las maderitas al azar?

domingo, 4 de enero de 2015

FASES DEL HOMBRE SEGÚN LA LUNA

La Luna Nueva del hombre es el día de su nacimiento; desde ese momento, el hombre comienza a crecer hasta llegar a su Cuarto Creciente, hacia los veinte años de edad. Hacia los cuarenta años de edad, el hombre está en la plenitud de su Luna Llena y, desde ese momento, comienza la declinación, hasta llegar a su Cuarto Menguante, hacia los sesenta años de edad. En el día de su muerte ¿qué Luna es? ¿Otra vez Luna Nueva? Tal vez. 

domingo, 27 de octubre de 2013

IMAGEN DE MACCHU PICCHU (PERÚ)


Creo que es la mejor vista panorámica de las Ruinas de Macchu Picchu (Perú). Para obtener esta vista es necesario subir hasta la "casita" que se observa desde abajo, a lo lejos; hay que llegar a ella y seguir unos cien metros, buscando una especie de playa, donde usted podrá sentarse y descansar, mientras observa minuciosamente la vista. A su derecha tendrá el río que limita el contorno de la ciudad incaica. Subir no es fácil pero no es imposible, con un poco de esfuerzo. Buena suerte.

domingo, 20 de octubre de 2013

CRONOGRAMA HORARIO DE LA LUNA


DÍA
HORA DE SALIDA
HORA DE ENTRADA
LUNA NUEVA
08
20
1º DÍA CRECIENTE
08,50
20,50
2º DÍA CRECIENTE
09,40
21,40
3º DÍA CRECIENTE
10,30
22,30
4º DÍA CRECIENTE
11,20
23,20
5º DÍA CRECIENTE
12,10
24,10
6º DÍA CRECIENTE
13,05
01,05
CUARTO CRECIENTE
14
02
8º DÍA CRECIENTE
14,50
02,50
9º DÍA CRECIENTE
15,40
03,40
10º DÍA CRECIENTE
16,30
04,30
11º DÍA CRECIENTE  
17,20
05,20
12º DÍA CRECIENTE
18,10
06,10
13º DÍA CRECIENTE  
19,05
07,05
LUNA LLENA
20
8
1º DÍA MENGUANTE
20,50
08,50
2º DÍA MENGUANTE
21,40
09,40
3º DÍA MENGUANTE
22,30
10,30
4º DÍA MENGUANTE
23,20
11,20
5º DÍA MENGUANTE
24,10
12,10
6º DÍA MENGUANTE
01,05
11,05
CUARTO  MENGUANTE
02
14
8º DÍA MENGUANTE
02,50
14,50
9º DÍA MENGUANTE
03,40
15,40
10º DÍA MENGUANTE
04,30
16,30
11º DÍA MENGUANTE  
05,20
17,20
12º DÍA MENGUANTE 
06,10
18,10
13º DÍA MENGUANTE  
07,05
19,05
LUNA NUEVA
08
20

 HORARIOS APROXIMADOS